EL TRABAJO EN GRUPO Y
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA FORMACIÓN MATEMÁTICA
El término " trabajo en grupo y el aprendizaje
cooperativo en la formación matemática" se ha usado siempre que un
profesor decide organizar actividades en grupos pequeños. El aprendizaje
cooperativo en la formación matemática es el uso instructivo de pequeños grupos
para que los estudiantes trabajen juntos y aprovechen al máximo el potencial
del proceso de enseñanza- aprendizaje propio que se
produce en la interrelación entre los
implicados en el proceso mediante la planeación, habilidades
y conocimientos de los efectos de la dinámica del grupo para alcanzar la
efectividad del aprendizaje cooperativo la cual se refiere a una serie de
estrategias instruccionales que incluyen la interacción cooperativa de
estudiante a estudiante, sobre algún tema, como una parte integral del proceso
de aprendizaje.
En la formación matemática, existe pues una contradicción entre el carácter colectivo e individual que debe tener el proceso de enseñanza-aprendizaje, en cuya búsqueda de soluciones aún prevalece la dificultad para que el profesor desarrolle un adecuado trabajo diferenciado con sus estudiantes y por tanto, es este uno de los problemas actuales de la enseñanza-aprendizaje de la matemática, de ahí que encontrar formas de desarrollar un adecuado trabajo diferenciado sin desatender el trabajo colectivo ni las condiciones económicas, constituye un campo de la investigación pedagógica necesario de abordar y el uso posterior en la vida, reconociendo en todo momento su carácter abstracto.
En la formación matemática, existe pues una contradicción entre el carácter colectivo e individual que debe tener el proceso de enseñanza-aprendizaje, en cuya búsqueda de soluciones aún prevalece la dificultad para que el profesor desarrolle un adecuado trabajo diferenciado con sus estudiantes y por tanto, es este uno de los problemas actuales de la enseñanza-aprendizaje de la matemática, de ahí que encontrar formas de desarrollar un adecuado trabajo diferenciado sin desatender el trabajo colectivo ni las condiciones económicas, constituye un campo de la investigación pedagógica necesario de abordar y el uso posterior en la vida, reconociendo en todo momento su carácter abstracto.
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